{"id":200,"date":"2019-02-06T09:58:19","date_gmt":"2019-02-06T09:58:19","guid":{"rendered":"http:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/?page_id=200"},"modified":"2019-03-04T14:29:50","modified_gmt":"2019-03-04T14:29:50","slug":"stanislaw-dylak","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/stanislaw-dylak\/","title":{"rendered":"STANIS\u0141AW DYLAK"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

„Transparentna dydaktyka fizyki”<\/strong><\/p>\n

          Podstaw\u0105 dydaktyki transparentnej jest przekonanie, \u017ce metodyka nauczania w szkole wy\u017cej \u2013 a przynajmniej na uniwersytecie – jest po prostu niestosowna. Powiem wi\u0119cej – metodyka szko\u0142y wy\u017cszej upokarza uniwersyteckie kszta\u0142cenie. Proponuj\u0105c dydaktyk\u0119 transparentn\u0105 odwo\u0142uje si\u0119 do pomys\u0142u Lee Shulmana o pedagogical content knowledge. Poznawanie praw ci\u015bnienia powietrza dla studenta fizyki, chc\u0105cego pracowa\u0107 w laboratorium jest wyzwaniem poznawczym, dla studenta widz\u0105cego siebie jako nauczyciela jest po prostu problemem pedagogicznym \u2013 po co i jak o tym rozmawia\u0107 z innymi.
\n          W rozmowach z doktorantami zrozumia\u0142em, \u017ce nie ma innego nauczania fizyki dla nauczycieli oraz dla tych, kt\u00f3rzy nie b\u0119d\u0105 nauczycielami, gdy\u017c ci ostatni tylko w ich mniemaniu nie b\u0119d\u0105 nauczycielami. Faktycznie wszyscy absolwenci wy\u017cszych studi\u00f3w w zakresie fizyki (i nie tylko) b\u0119d\u0105 bardziej lub mniej wype\u0142niali profesj\u0119 nauczycielsk\u0105 \u2013 na uczelniach, w zespo\u0142ach badawczych czy gospodarczych \u2013 zatem b\u0119d\u0105 musieli si\u0119 komunikowa\u0107 oraz t\u0142umaczy\u0107\/wyk\u0142ada\u0107 swoje pomys\u0142y i \u201eswoj\u0105 fizyk\u0119\u201d innym…
\n          Dydaktyka fizyki powinna by\u0107 prze\u017aroczysta, zawarta w sposobie nauczania fizyki… i Najcz\u0119\u015bciej przechodzimy w edukacji od pierwszego Kr\u00f3lestwa wiedzy o \u015bwiecie fizycznym do Trzeciego, prezentowanego w teoriach i informacjach ju\u017c opublikowanych, w uj\u0119ciu Karla Poppera. Najcz\u0119\u015bciej pomijane jest drugie Kr\u00f3lestwo wiedzy \u2013 czyli wiedza osobista, subiektywna wiedza uczni\u00f3w i student\u00f3w.
\n          To na podstawie moich wyk\u0142ad\u00f3w i rozm\u00f3w z doktorantami opracowa\u0142em za\u0142o\u017cenia do cyklu wyk\u0142ad\u00f3w o budowaniu wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci w uniwersyteckim kszta\u0142ceniu, opartym na trzech filarach: a) studiowaniu literatury i debatach, studenckich, b) studenckich badaniach indywidualnych i zespo\u0142owych oraz c) podzielanej refleksji nad w\u0142asnym dzia\u0142aniem. Doda\u0142bym jeszcze studiowanie filozofii oraz… sztuki…
\n          W wyst\u0105pieniu zamierzam przedstawi\u0107 struktur\u0119 wiedzy w uj\u0119ciu Poppera, Trzebi\u0144skiego, Schutza, Hellera; zasadnicze d\u017awignie jej budowania a tak\u017ce dzia\u0142ania student\u00f3w i ich profesor\u00f3w w tym zakresie. Referat zako\u0144cz\u0119 propozycj\u0105 wsp\u00f3\u0142pracy nad opracowaniem i realizacj\u0105 Projektu eksperymentalnej zmiany sposobu studiowania…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

„Transparentna dydaktyka fizyki”           Podstaw\u0105 dydaktyki transparentnej jest przekonanie, \u017ce metodyka nauczania w szkole wy\u017cej \u2013 a przynajmniej na uniwersytecie – jest po prostu niestosowna. Powiem wi\u0119cej – metodyka szko\u0142y wy\u017cszej upokarza uniwersyteckie kszta\u0142cenie. Proponuj\u0105c dydaktyk\u0119 transparentn\u0105 odwo\u0142uje si\u0119 do … Czytaj dalej →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-200","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=200"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":239,"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/200\/revisions\/239"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/physics.uwb.edu.pl\/wf\/knf2019\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}